Topografía

¿Qué es la topografía?

La topografía es un recurso literario que tiene como fin el describir de manera específica y detallada un lugar, también se usa para describir escenarios de fantasía, personajes y entornos. 

En un texto literario, característicamente la topografía se encuentra en textos narrativos, es decir donde se nos cuenta una historia de viaje, o bien, en algún texto lírico, con predominancia de la actitud enunciativa, donde se nos describa el avance por algún territorio, por ejemplo, La Divina Comedia de Dante Alighieri.

 La descripción de ambiente puede ser libre y está regida por el criterio del descriptor, sin embargo su prioridad está en el paisaje.

Ejemplos de topografía:

- El paraje era severo, de adusta severidad. En el término del horizonte, bajo el cielo inflamado por nubes rojas, fundidas por los últimos rayos de sol, se extendía la cañada de montañas de la sierra, como una muralla azulado-plomiza, coronada en las cumbres por ingentes pedruscos y veteada más abajo por blancas estrías de nieve…

“La Sisma” Pío Baroja

- Llegaron a una especie de eminencia achatada formada por rocas friables. A partir de allí, la meseta descendía, al este, hacia una llanura baja donde se podían distinguir algunos árboles medio secos y, al sur, hacia unos montones de rocas que daban al paisaje un aspecto atormentado. (Albert Camus – El Huésped).

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- Aquí una descripción de dos de los lugares nombrados en los libros de Percy Jackson y Los Dioses del Olimpo ya que actualmente es mi saga favorita:
Pabellón del comedor: en el comedor hay una mesa para cada cabaña y en el centro, una gran hoguera donde los campistas arrojan parte de su comida como ofrenda a los dioses y un puesto donde los directivos pueden dirigir la oración a los dioses y pequeñas informaciones.


Forja: se encuentra a un costado del arroyo, con grandes ruedas hidráulicas giratorias con engranajes de bronce. Cuenta con grandes chimeneas industriales las cuales siempre están funcionando. En el interior hay grandes mesas repletas de planos, armas, herramientas, engranajes, etc; con las paredes manchadas de hollín. Se menciona que a cada rato se está trabajando, pues los hijos de Hefesto pasan la mayoría del tiempo allí.

Axioma

¿QUÉ ES UN AXIOMA?

Los axiomas son proposiciones que se dan por verdaderas, aunque no hay pruebas de su verdad, aceptándose su verdad por ser evidente. Se utiliza para deducir a partir de ella otras proposiciones. Los axiomas son el centro de los sistemas formales y de las teorías. Las proposiciones derivadas de los axiomas son los teoremas. Por ejemplo, el teorema de Pitágoras se deriva de los axiomas de la geometría de Euclides. Los axiomas son necesariamente verdaderos, esto es, verdadero en todo mundo posible.

HISTORIA DEL AXIOMA

Desde la antigüedad clásica hasta mediados del siglo XIX, los axiomas eran considerados como proposiciones que resultaban evidentes por intuición  que eran verdaderas.

Lenin escribió que la actividad práctica del hombre tuvo que conducir miles y miles de veces la conciencia del individuo a repetir distintas figuras lógicas para que tales figuras pudieran alcanzar el significado de axiomas.

Dada una teoría, hay un requisito que han de cumplir las proposiciones que la forman para poder considerarla un axioma. En este caso, para poder considerar a una proposición de una teoría axiomática como axioma, ha de ser posible derivar todas las proposiciones de la teoría a partir de los axiomas de la teoría, utilizando reglas de inferencia. De este modo, los axiomas de una teoría son las proposiciones que forman parte del conjunto de proposiciones de las cuales se pueden derivar todas las demás utilizando una serie de reglas  proporcionadas por la teoría.

Investigar

Investigar es realizar determinadas actividades o acciones para descubrir o llega a saber algo sobre cierta cosa. También se lo puede definir como efectuar determinadas tareas de manera sistemática, sean experimentales o del intelecto para obtener más conocimientos sobre un determinado tema o disciplina. 
Dentro de esto, hay un caso en el que el investigador recolecta información a partir de una serie de interrogantes creadas previamente para después dirigirlas a una muestra representativa de la población y de ahí obtener la información. 

En el caso de la investigación científica, tiene determinados pasos mediante los cuales se buscan nuevos conocimientos a los cuales se llega a través de aplicar determinados métodos y principios. También es todo proceso en el que un científico intenta llegar a todos los factores que intervienen e influyen en una determinada circunstancia o fenómeno.

También se puede hablar de investigación en el área cultural –cuyo objetivo es la cultura-; en el área tecnológica cuyo objetivo es hallar nuevos conocimientos a los que, luego se le encuentran aplicaciones prácticas aplicables a procesos industriales, maquinarias, equipos o simplemente al mejoramiento de un producto.

Existe además, otra definición que está relacionada con el ámbito del delito que es: la acción de esclarecer el comportamiento que se realiza a personas que son sospechas de actuar de una manera ilegal. Esto puede realizarse a través del departamento de investigación de la policía de un lugar o también a través de detectives privados. En ambos casos el responsable de llevar adelante la pesquisa basándose en indicios, evidencias, ayudado por colaboradores, informantes y confidentes pretende llegar a descubrir al culpable de haber cometido un acto ilegal.

Profundizar

La palabra profundización se refiere inicialmente a la acción de hacer algo más profundo. Por ejemplo, en un simple agujero que a través de alguna máquina se va haciendo más hondo. Por extensión se aplica en otro sentido, principalmente al referirnos al conocimiento de algo.

Cuando empezamos a interesarnos por un tema determinado, nuestros conocimientos sobre los mismos son limitados. Con el paso del tiempo vamos familiarizándonos con el vocabulario, la metodología y las técnicas que lo conforman. En este proceso de adquisición y asimilación estamos profundizando.

La acción de profundizar consiste en prestar mucha atención e indagar en una cuestión para conocer sus detalles. De este modo, la profundización ayuda a lograr una comprensión cabal de todo tipo de eventos o fenómenos, accediendo al conocimiento de sus causas, efectos, etc.

A menudo nos encontramos con una falta de profundización en las afirmaciones sobre las cuales se apoyan las masas, un fenómeno probablemente tan antiguo como la primera civilización humana. Lejos de toda lógica, multitudes de personas basan sus vidas en conceptos vacíos, en promesas que no se cumplirán, en los discursos dictados por líderes que compensan la legitimidad con un exceso de carisma y demagogia; como si esto fuera poco, esta esclavitud ideológica acarrea inversiones de dinero y tiempo por parte de las víctimas.

Síntesis

Una síntesis literaria es un escrito que se elabora para extraer y hacer notas las ideas principales de un texto seleccionado. En ese orden de ideas, las similitudes que se pueden extrapolar entre la idea una síntesis y un resumen pueden parecer casi indiferenciables, pero en realidad la síntesis se concentra en exponer las ideas principales de un texto.

Hay que tener en cuenta que en la mayoría de libros publicados con una síntesis literaria, es el propio autor quien la elabora, ya que así se asegura que las ideas principales sean puestas sobre el papel sin ningún tipo de enredo, ni para incluir nuevos elementos ni tampoco para eliminar parte de ellos. En ese sentido, una síntesis es una versión abreviada que una persona realiza para extraer la información clave de un determinado elemento.

Al momento de elaborar un texto de estas características, la labor principal consiste en componer un nuevo texto en el que estén presentes las ideas principales de un autor sin llevar a modificar ninguna de ellas. Es por esta razón que una síntesis literaria puede ser escrita con palabras diferentes a las que usó un autor en su texto original, esto mientras se respete el mismo significado que le atribuyó el autor original a lo que dijo. Inclusive se puede modificar el orden utilizado de presentación, sustituir las analogías que se han utilizado en la construcción del primer texto y confrontar los datos en base a un objetivo en especial.

El objetivo está en hacer que el nuevo texto logre incluir los datos claves en menos páginas que el documento madre y al tiempo sostener el mismo punto de vista expresado por el autor en un inicio.

Importancia de la síntesis:

La síntesis se puede utilizar en la educación, de forma muy regular para abordar muchos cortos y largos temas de forma rápida y efectiva sin necesidad de alargar el tema o la lectura de una forma exagerada, empleando la síntesis, se trabajaría solo abordando los puntos mas importantes.

La distinción entre la síntesis y el resumen no suele ser muy clara entre quienes se están introduciendo a la elaboración de este tipo de textos, por tanto hay que ser explícitos en ello. De tal modo, que aquí están las diferencias entre la síntesis y el resumen:

Antitesis

En retórica, es la figura que consiste en contraponer una frase o una palabra a otra de significado contrario.

Deriva del latín “antithesïs” y esta deriva del griego antíthesis, que quiere decir antí, contra y thésis, oposición.

Aquí otros ejemplos de antítesis que te pueden servir:

1. Fuerte y frágil.

2. Sonido silencioso.

3. Querer y odiar.

4. Calor congelante.

5. Disco cuadrado.

6. Audífono sordo.

7. Sequía lluviosa.

8. Lluvia seca.

9. los niños van por el sol y las niñas por la luna.

10. Los hombres son de Marte las mujeres de Venus.

Paráfrasis

La palabra paráfrasis, proviene del latín paraphrásis y su significado es traducible a imitación sin alterar o imitación directa.

Se conoce como paráfrasis, a la reescritura o a la expresión interpretada de una frase o párrafo, pero conservando la misma idea central, es decir,  su concepto.

La paráfrasis es usada para ayudar a comprender la idea de un texto, para resumir un texto, para hacerlo entendible a niños o  para aclarar localismos al traducir de otros idiomas.

Tipos de paráfrasis: No todas las paráfrasis son iguales, sino que hay de varios tipos. Existe la paráfrasis mecánica, que consiste en sustituir palabras por sinónimos equivalentes, por lo que se producen cambios sintácticos mínimos. Por ejemplo, si digo "el alumno es disciplinado" podríamos sustituir esta oración por otra muy similar "el colegial es disciplinado". También existe la denominada paráfrasis constructiva, que consiste en reelaborar un enunciado dando origen a otro con características distintas pero manteniendo el mismo sentido global. Por ejemplo, "la generosidad es la cualidad que más valoro" se podría convertir en "considero que el altruismo es un valor que destaca sobre los demás" (aquí se puede apreciar que las dos oraciones mantienen la misma esencia y una equivalencia en cuanto al significado).

Pautas generales para hacer una paráfrasis a partir de un texto: El primer paso sería realizar una lectura general de un texto. Seguidamente se pueden subrayar las palabras o frases que sean más significativas y susceptibles de cambio. A partir de aquí ya es posible configurar la paráfrasis. Sin embargo, es conveniente comparar finalmente la paráfrasis con el texto original, ya que lo importante es que ambos textos sean equiparables y con el mismo valor semántico.

Es una estrategia más compleja que la simple copia, la cual solo permite practicar la ortografía o los signos de puntuación. No hay que confundir la paráfrasis con el resumen tradicional. Mientras la primera tiene el propósito de ayudar en la comprensión de unos conocimientos, el resumen está orientado a la memorización.

¡RECUERDA!

 En conclusión, la paráfrasis es algo más que un simple resumen, puesto que implica una nueva explicación, normalmente más clara que la original.

Competencias

Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

La noción de competencia, referida inicialmente al contexto laboral, ha enriquecido su significado en el campo educativo en donde es entendida como un saber hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir se convierte en tres pilares de la educación para hacer frente a los retos del siglo XXI y llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, permitiendo que aprenda a ser.

Debemos entenderlas desde una aproximación funcional curricular: la función que cumplen en el curriculum. Una competencia es una capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Es ser capaz de transferir lo aprendido, de tener autonomía en el aprendizaje y de resolver problemas.

Ser competente implica un grado de autonomía que permita la transferibilidad del saber a otros contextos y la posibilidad de poder seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida profesional.

Elementos estructurales de las competencias

Una competencia se compone de:

- una OPERACIÓN (acción mental)

- sobre un OBJETO (que es lo que habitualmente llamamos CONOCIMIENTO)

- para el logro de un FIN determinado (contexto de aplicación)

COMPETENCIA = (OPERACIÓN + OBJETO) + contexto + finalidad

Recuerda que todo lo puedes lograr con actitud positiva 

Implícito

Implícito se refiere a aquello que se sobrentiende de algo dicho o de una acción, aunque no sea hablado de forma directa. Nuestra comunicación tiene un grado muy alto de información implícita, hay cosas que directamente sobreentendemos sin necesidad que otra persona lo señale de forma abierta.

Por su parte el aprendizaje implícito se refiere a la adquisición de conocimiento sin darse cuenta que se está aprendiendo. Un ejemplo en este caso pueden ser los documentales, en los que las personas los miran desde la visión del entretenimiento, pero lo que realmente están haciendo es adquirir un conocimiento nuevo.

Ventajas y desventajas del lenguaje implícito:

El lenguaje implícito puede ser beneficioso, cuando se lo integra a la literatura, esta es una herramienta ampliamente usada por los escritores, ya que dejan ver solo una porción de lo que está pasando, pero dejando abierta las posibilidades, con esto lo que lograr es enganchar al lector y no darle absolutamente todo resumido, porque así perderá el interés. Pero también pueden ser perjudiciales en cuanto a las relaciones interpersonales, porque si se deja una buena parte al entendimiento de la otra persona puede desencadenar en grandes conflictos, por no expresar de forma abierta lo que realmente se siente.

Otra manera menos formal de referir aquello que resulta ser implícito es decir que implícito es aquello que está sobreentendido, que se dice pero no se dice con todas las palabras, pero lo que se dice basta para que el destinatario del mensaje lo comprenda, aunque no se lo esté diciendo con todas las palabras y directamente.

Argumentar

¿Que es argumentar?

Argumentar es una práctica que consiste en dar una serie de afirmaciones para apoyar otra afirmación, cuya aceptación genera ciertas dudas. Tales dudas pueden ser de quien argumenta o también, ajenas. Por estas razones, esta práctica supone, en ocasiones, la existencia de un contexto de discusión o diálogo argumentativo. Es decir, al argumentar, intentamos resolver nuestros conflictos de opinión.

¡RECUERDA!

Cuando argumentamos intentamos producir convencimiento en quien nos escucha o en quien nos lee, esto es, que acepte la afirmación sobre la que se argumenta.

Fundamentalmente, argumentamos para solucionar nuestras disputas por medios racionales. Es cierto que, en el transcurso de una discusión oral o escrita, los participantes tratan de imponer su posición. Sin embargo, tal imposición no puede darse a cualquier costo y, sobre todo, no debe imponerse la fuerza. Se imponen sólo aquellas afirmaciones que resulten aceptables luego de haber sido sometidas a una discusión.

Además, esta discusión debe realizarse mediante procedimientos que  garanticen que la aceptación sea fruto del apoyo brindado por otras afirmaciones ya aceptadas.

También podemos definir el argumentar como una práctica que debe ser efectuada garantizando que las razones que ofrecemos para aceptar algo sean el elemento principal de esa aceptación.

La argumentación tiene una gran importancia en la vida social; a ella acudimos continuamente para justificar nuestro comportamiento o influir en el de los demás.

 Veamos un ejemplo de argumentación:

“La violencia es una conducta aprendida y nuestra cultura es una eficiente maestra. Un dato espeluznante: en más del 15 % de los vídeos musicales dirigidos a niños y adolescentes aparecen imágenes de niños armados” (Las escenas violentas que el niño ve por televisión «legitiman» la violencia del entorno. José Antonio Marina). 

Elementos comunicativos de la argumentación:

La argumentación se produce en una situación de comunicación peculiar, en la que hay que tener en cuenta tres elementos: el emisor, el destinatario y el modo de comunicación.

• El emisor es la persona que lleva a cabo la argumentación. En ocasiones, el emisor permanece en el anonimato; es lo que ocurre, por ejemplo, en la mayoría de los anuncios publicitarios. La naturaleza del emisor, su prestigio o su descrédito, es un factor que añade o resta fuerza a la argumentación. El emisor se debe expresar de manera sencilla, ordenada y adaptada a las circunstancias en que se encuentra. El emisor tiene que exponer sus argumentos basándose en su experiencia personal y en la opinión de especialistas, intentando ser siempre objetivo.

• El destinatario es la persona o grupo de personas a las que va dirigida la argumentación. El destinatario puede ser individual o colectivo, concreto (una persona conocida por el emisor) o genérico (un conjunto potencial de receptores a los que el emisor no conoce).

• El modo de comunicación afecta a cuestiones como el carácter público o privado de la argumentación, la presencia o ausencia física  del destinatario, la posibilidad de réplica por parte de este, etc.

TEN PRESENTE QUE...

La argumentación será eficaz en la medida en que el emisor consiga que el destinatario adopte el punto de vista defendido o bien modifique su comportamiento en el sentido deseado. Para ello, el emisor habrá de tener en cuenta tanto las características del destinatario como los factores relacionados con el modo de comunicación. 

Proponer

Hacer una propuesta, oferta u ofrecimiento. Exponer algo y requerir el concurso o aceptación del destinatario o interlocutor. Formar el propósito de hacer algo. Presentar a una persona para un puesto o dignidad. Exponer los argumentos en pro y en contra de una cuestión. Plantear un tema polémico.

Por otra parte, proponer es exponer un proyecto o una idea (una persona) a otra para que esta lo acepte y dé su conformidad para realizarlo.

Ejemplos:

-Cuando llegué a casa propuse a mis padres que comiéramos fuera.

-El profesor propuso a sus alumnos hacer una lista con los últimos libros que más les hubieran gustado de los leídos durante los últimos meses.

Inferir

Inferir es entender algo de un texto que no está literalmente escrito, sino que se deduce de la información entregada y basándonos en nuestros conocimientos previos sobre el tema. Para esto, es muy importante comprender muy bien la información entregada por el texto, a partir de la cual podrás sacar tus propias conclusiones.

Sea de una u otra forma, el hecho de deducir algo a partir de lo que se observa o se conoce puede llevar a graves equivocaciones, porque no siempre lo que se percibe es lo que realmente está ocurriendo.

Se aplica en la comprensión lectora

De este modo se considera que es el acto mediante el cual se entiende algo de un texto que se ha leído pero que no está literalmente escrito sino que se concluye a partir de lo que se explica, relata, o indica en el texto. Esta deducción se realiza fundándose en todos los conocimientos previos que tiene el lector sobre ese tema. De acuerdo con esto es fundamental comprender bien la información del texto para que se pueda sacar conclusiones.

Ejemplo de inferir:

“Mike no paraba de estudiar a pesar del cansancio del día. Tendría la prueba mañana y para él era muy importante pasar a la Enseñanza Media. Los números no eran para él un tema muy complejo, pero la prueba consideraba lo visto durante todo el año”.

¿Qué se puede inferir del texto?

– Que es tarde y a pesar del cansancio, Mike sigue estudiando.

– Que Mike estaba en octavo ya que señala que para él era importante aprobar para pasar a la Enseñanza Media.

– Que Mike tiene entre 12 y 14 años, ya que va en octavo.

– Que Mike tiene al otro día una prueba de matemática, porque habla de los números.

Todas estas deducciones se pueden obtener del texto, a pesar de que no están literalmente escritas, pero se infieren a partir de dicha información y de los conocimientos que tenemos nosotros.

Se concluye que...

Inferir, entonces, es una actividad mental importante de la comprensión lectora, ya que logra que unas lo que te estén entregando con lo que tú sabes.

Consultar

Esta palabra se refiere en indagar o averiguar, tratar de un asunto entre una o varias personas. Hallar algunos datos o documentación necesaria sobre un asunto y cuya finalidad es informar. Pedir algún informe, consejo, asesoría o un dictamen. 

Las personas realizamos consultas con el objetivo de lograr mayor información, conocimientos, en relación a una cuestión de interés. 

Hacer una consulta, en general, está vinculado a solicitar el parecer o la instrucción de otra persona. Quien consulta espera obtener información de utilidad para satisfacer sus necesidades o conseguir sus objetivos. Esta lógica se aplica tanto a la consulta más simple (preguntar la hora en la calle, averiguar cómo llegar a un destino) como a la más compleja (una consulta profesional).

Por otra parte, la palabra consulta también designa a aquella acción de búsqueda de datos, información que un individuo realiza en un libro, en un documento, en una publicación periodística, entre otras, con la misión de recabar información e informarse sobre un asunto.

¡RECUERDA!

No confundan consultar con investigación 

Consultar se diferencia de la investigación porque es, la acción de buscar una respuesta breve, concisa y en algunos casos con unas opciones establecidas hacia un interrogante previamente establecido, y no requiere de procesos rigurosos y complejos como lo  es la investigación.

Intertextualidad

¿Que es intertextualidad?

El concepto de intertextualidad hace referencia a las relaciones entre diferentes textos, generalmente dentro de un mismo texto global. Pueden ser referencias de un mismo autor o de muchos distintos; de la misma época, o de otras. Por ejemplo, un relato que hable de la mitología griega puede hacer referencias a obras literarias como la Eneida, la Odisea, etc. Todos estos textos anteriores a los que remite estarían relacionados de forma intertextual con él.

Historia

El lingüista Mijaíl Bajtín fue el primero que estudió esta idea, tomando como base las novelas de Rebeláis, Swift y Dostoievsky. Compara la forma de narrar de estos autores con la polifonía en una obra musical, puesto que los intertextos que aparecen en ellas serían como las diferentes voces o instrumentos musicales.

LA LECTURA INTERTEXTUAL = LECTURA SIGNIFICATIVA.

Con la intertextualidad los textos literarios superan los tiempos y espacios, dialogan entre ellos, se reactualizan constantemente. Incluso supera las épocas, los géneros literarios, los distintos artes: pintura, escultura, cine, etc. De este modo se rescata la voz de las múltiples culturas que existen, de las diferencias personales, de las distinciones textuales unidos por un referente. Estas relaciones le darán al lector una comprensión del significado más certero, constructivo y creativo.

Intratextual

¿Que es intratextual?

Es la relación entre textos escritos por el mismo autor. Un autor crea textos con elementos o carácteres pertenecientes a otras obras propias, haciendo una especie de autoreferencia, o reutilizando tal vez temas, personajes, motivos, ideas, etc. Las obras del escritor Gabriel García Márquez son un gran ejemplo de esta técnica, ya que en sus novelas el autor vuelve a mencionar lugares y sucesos que ya han sido desarrollados en otras obras. (Alusión a elementos de Cien años de soledad en El coronel no tiene quien  le escriba, La hojarasca, etc.)

La relación de intratextualidad se encuentra dentro de la categoría más general de la intertextualidad, la relación de un texto con otros escritos por el mismo autor. Se opone a la extratextualidad o relación de un texto dado de un autor con otros textos compuestos por otros autores, las llamadas reminiscencias o influencias.

La lectura intratextual es un primer tiempo de lectura que aspira a investigar un texto, para intentar establecer, sólo desde el texto mismo, lo que éste dice. Lo que se propone este tipo de lectura, es reducir al máximo el malentendido propio de la comunicación humana y que se halla presente tanto en la lectura como en los vínculos humanos.

De lo que se trata, entonces, es de emplear un método de investigación acorde con las exigencias de la investigación científica, de tal manera que, con dicho tipo de lectura, se produzca una interpretación básica acerca de la cual se pueda disponer de un grado de certidumbre altamente razonable.

Aquí otro ejemplo de intratextualidad:

Mesa redonda

Técnica de dinámica de grupos en que un grupo de especialistas en un determinado tema que tienen diferentes puntos de vista o contradictorios, coordinados por un moderador, llevan a cabo una discusión ante un grupo.

Tamaño del grupo:
Grande, también pueden ser pequeños.

Duración:
Hay que establecerla, se recomienda 60 minutos para los miembros de la mesa (8 o 10 minutos por miembro) y dejar tiempo para que el auditorio haga preguntas.

Organización especial:
Los componentes deben estar sentados en una misma mesa de forma semicírculo de manera que sean visibles para el auditorio.


Recursos necesarios:
Mesa, equipo de expertos y moderador.

Elementos:
Seleccionar los miembros de la mesa de manera que se pueda garantizar el debate y el contenido a debatir. El moderador tiene que ser imparcial durante las intervenciones.

Objetivos: 

• Ofrece diferentes puntos de vista.
• Proporcionar hechos y opiniones sobre problemas.
• Facilitar el interés hacia determinadas cuestiones.
• Informar de los diferentes aspectos de una materia.

Cuadro comparativo

Es una división en varias columnas que permiten observar comparaciones de la información, se pueden identificar las similitudes y diferencias de dos o más eventos u objetos.

Las características de un cuadro comparativo son las siguientes:

• La información se encolumna verticalmente. Pueden ser tantas columnas como las que se consideren. 
• Se pueden ver las semejanzas y diferencias de lo que se desea comparar.
• Se realiza un análisis con las características de lo que se desea analizar y comparar.

Aquí algunos ejemplos de cuadros comparativos:
 

Edad media

Fue un  período de la historia que dejó profundas huellas y fue marcada por  importantes acontecimientos históricos, su inicio y su fin se encontraron entre cambios culturales, políticos, sociales y económicos, convirtiéndose en uno de los períodos más fascinantes de la historia.
La edad media suele ser situada entre dos sucesos de suma importancia: el primero, que marca su inicio, es la caída del Imperio Romano de Occidente (476); por otro  lado, el hecho que marca el fin de la edad media  es la caída del Imperio Romano de Oriente en 1453.
Las etapas de la edad media fueron las siguientes:

• Temprana Edad Media:  inicia a fines del siglo V y llega hasta el fin del siglo VIII. Se caracterizó por la fusión de las culturas germánicas y latina. Se desarrolló el Imperio Carolingio. Con respecto a la economía, se ve la transición desde el modo de producción esclavista característico de Roma al Sistema Feudal.
• Alta Edad Media: abarca los siglos IX a XI, el feudalismo tuvo su auge. Es un momento de descentralización del poder, en el cual los reyes  son poco más que pares de los grandes señores y tienen muy poco poder.

• Baja Edad Media: comienza a inicios del siglo XII y llega hasta mediados del siglo XV. Es un tiempo de reapertura, donde lentamente vuelven a ganar importancia las  ciudades y las actividades económicas.

En el paso de la edad antigua a la edad media hubo evidentemente una transición en diversos ámbitos:

• Economía: se sustituye el modelo de producción esclavista al de producción feudal.

• Sociedad: desaparece la ciudadanía romana y la definición  de los estamentos medievales.

• Política: descomposición de las estructuras centralizadas romanas y dispersión del poder entre los pueblos bárbaros. 
• Ideología y cultura: sustitución de la cultura clásica por el teocentrismo cristiano o musulmán.

VIDA EN LA SOCIEDAD

Literatura Medieval

Desde el punto de vista literario, la edad media se suele dividir en dos períodos:

• Literatura medieval:  abarca desde el siglo X, época en la que surgieron las primeras manifestaciones literarias en romance, hasta finales del siglo XIV.
• Literatura prerrenacentista: comprende el siglo XV. Este siglo supone el afianzamiento de la burguesía y se produce un cambio de mentalidad en la sociedad y también en la literatura.

Características:

• Carácter anónimo: el autor no firma sus obras ya que sabe que estas pertenecen a una colectividad.
• Obra oral: era difundida oralmente por los juglares porque la gente no sabía leer.
• Obra en verso: en la edad media se consideraba que el verso era lo que hacía literaria a una obra.
• Imitación: los autores recogían una tradición popular o un texto latino y los recreaban. Es decir, las obras no eran originales ni se consideraba importante que lo fueran.
• Didactismo: las obras, en su mayoría, tenían una función didáctica: transmitían valores cristianos y ofrecían modelos de comportamiento.

Una de las obras literarias más conocidas de la edad media es La Divina Comedia de Dante Alighieri en la cual él mismo es el protagonista y narra su paso por el infierno, el purgatorio y el cielo.

Arte  

En el arte medieval se puede apreciar el estilo románico y el gótico.

Para finalizar, esta diferencia entre los diferentes tipos de arte en la edad media: